Lehrkonzept
Mein Lehrkonzept steht auf drei Säulen: Schaffung von natürlich-kritischen Lernumgebungen (Critical Learning Environments), Bereitstellung von Möglichkeiten für kontinuierliche Rückkopplung zwischen den Lernenden (Peer-Review) und Stimulierung akademischer Debatte auf Augenhöhe. Zur Schaffung von Critical Learning Environments ermutige ich die Studierenden zur eigenständigen Vorbereitung und Mitarbeit innerhalb und außerhalb der Präsenzveranstaltungen. Möglichkeiten des Peer-Reviews schaffe ich etwa dadurch, dass ich im Seminar Essays schreiben lasse und für sie ein double-blind peer-review organisiere, damit Studierende sowohl lernen, produktive Rückmeldungen zu geben als auch mit solchen umzugehen. Ich leite zur akademischen Debatte auf Augenhöhe an, indem ich auf klassische Referate verzichte und statt dessen pro Sitzung Gruppen Kurzvorträge zu unterschiedlichen Positionen zu einem Thema vorbereiten lasse. Das sind nur Beispiele. Um eine aktive Lernkultur voran zu bringen, versuche ich, meine Lehre kontinuierlich zu überprüfen und zu verbessern. 2010 habe ich das „Best Teachers Summer Institute“ in West Orange, NJ besucht, um Möglichkeiten und Werkzeuge zur Verbesserung fairer, kritischer und egalitärer Lernumgebungen kennen zu lernen. Ich war im wissenschaftlichen Beirat des Service-Center Medien in Bielefeld und habe von 2009 – 2011 erfolgreich das Projekt „eLearning Plug-Ins“ geleitet und flexible und vielseitige Social Media Tools für die Lehre entwickelt.
Lehr- und Lernformen
Ich setze auf drei unterschiedliche Kategorien von Kursen:
- Grundlagen beinhalten Einführungsveranstaltungen in Theorien, Methoden und Ge- schichte von Techniksoziologie, Science & Technology Studies und Allgemeiner Soziologie sowie Selbstlerngruppen unter Aufsicht. Solche Formate werden eingesetzt, um aktuelle und klassische Texte zu lesen oder für Projekte, die erste Einblicke in technikwissenschaftliche Entwicklungen geben. Während Einführungsveranstaltungen wöchentlich mit einem kontinuierlichen Lehrplan arbeiten, beruhen Selbstlerngruppen auf einer Kombination von Aufga- ben, die Studierende eigenständig in Rücksprache mit mir und in Feedback-Plenen bearbeiten.
- Kontroversen sind Kurse zu ausgewählten soziologischen Theoriedebatten und zu aktuellen empirischen und öffentlich relevanten Debatten zur Einrichtung, Nutzung und Modifikation von nachhaltigen digitalen Infrastrukturen in unterschiedlichen Bereichen. Beide können entweder mit einem Kursformat arbeiten, das versucht, eine Kontroverse gemeinsam mittels Wikis, Mind-Maps oder anderen Werkzeugen zu kartieren oder mit einem Format, das einem Debattierkreis nachempfunden ist und in dem Gruppen von Studierenden in ihren Präsentationen und Ausarbeiten konträre Positionen vertreten.
- Forschungstraining ist Ausbildung auf drei Ebenen: Methoden, Forschungspraxis und Schreiben. Methodentraining besteht in überblicken und Kursen für Fortgeschrittene in ausgewählten Methoden der qualitativen Sozialforschung, insbesondere Grounded Theory, Ethnographie und Sequenzanalysen. Forschungspraxis wird mit Workshops etwa zu Interviewtraining, zum Schreiben von Feldnotizen oder zum Umgang mit Datentypen erlernt. Schreibübungen arbeiten mit Peer-Review und mit Feedback durch Studierende und behandeln die Präsentation von Forschungsprozess und Forschungsergebnissen.
Schwerpunkte
Aufbauend auf den Veranstaltungskategorien lehre ich vor allem mit drei inhaltlichen Schwerpunkten:
- Technik und Gesellschaft: Veranstaltungen behandeln ausgewählte Problemstellungen zum Verhältnis von Technik und gesellschaftlichem Wandel jeweils in einem be- stimmten gesellschaftlichen Teilbereich. In ihnen wird sowohl ein überblick über den aktuellen Stand der Forschung gegeben als auch Werkzeuge und Methoden zur Erarbeitung gesellschaftlich relevanter Fragen vermittelt.
- Technik- und Medientheorie: Veranstaltungen behandeln Hintergründe, Reichweite und Grenzen von Technik- und Medientheorien, die für ein Verständnis digitaler Transformationen relevant sind. In ihnen werden Theorietraditionen rekonstruiert und aktuelle Entwicklungen eingeordnet und verglichen.
- Ethnographie, Videoanalysen und „Inventive Methods“: Veranstaltungen behandeln methodisches Rüstzeug und vermitteln praktisches Wissen zur Durchführung z.B. von ethnographischen und videoanalytischen Projekten.
Kurse aus den drei Kategorien können unterschiedlich kombiniert werden, um Module für BA, MA oder Graduierten-Studiengänge zu bauen. Für die Lehre im BA etwa ist eine Kombination von Grundlagen und Kontroversen sinnvoll mit einem Schwerpunkt auf Kontroversen. Für die Lehre in MA Studiengängen würde ich mit Grundlagen im ersten Semester beginnen, Kontroversen im zweiten und dritten Semester behandeln und Forschungstraining über den gesamten Studienverlauf hinweg. In der strukturierten Graduiertenausbildung würde ich vor allem Kurse in Kontroversen und Forschungstraining anbieten.
Lehrveranstaltungen
Englisch
| SoSe 2018: | This Ain’t No Knowledge Society, mit Nikolaus Pöchhacker STS MINT – Informatik |
TUM |
| WS 2017: | Data Culture, Governance and Ethics of Technology Summer School | Twente |
| Block: Media im Modul “Technology and Society” | TUM | |
| SoSe 2017: | Mapping Controversies, mit Dr. Laurie Waller Algorithmic and Organizational Control in Digital Societies, mit Dr. Uli Meyer, Tobias Drewlani und Eva-Maria Raffetseder |
TUM |
| WS 2016: | Making Mess with Methods, mit Peter Müller und Silvan Pollozek Social Science Hackathon, mit Dr. Marcus Burkhardt Data/Science/Society, mit Dr. Marcus Burkhardt und Bernhard Maier |
TUM |
| SoSe 2015: | Science, Technology, Media | TUM |
| WS 2010: | Where are the missing masses? | Bielefeld |
| WS 2008: | Science and Technology Studies 2 | Bielefeld |
| SoSe 2008: | Science and Technology Studies 1 | Bielefeld |
| SoSe 2007: | Marshall McLuhan: Understanding Media | Bielefeld |
| SoSe 2006: | Pragmatism, Functionalism and Institutionalism | Hamburg |
Deutsch
| SoSe 2018: | Einführung in die Wissenschafts- und Technikforschung, Proseminar Digitale Kulturen und vernetzte Gesellschaften, Proseminar Politische Technologien – Technologien des Politischen, Hauptseminar Kontroversen kartieren, Pro-/Hauptseminar |
Passau |
| WS 2017: | Technik und Gesellschaft, Vorlesung Einführung in die Actor-Network Theory, Proseminar Ethnographische Zugänge zur Techniksoziologie, Proseminar Die Berechnung der Welt, Hauptseminar |
Passau |
| Kalkulative Kulturen, Blockseminar | Luzern | |
| SoSe 2016: | Lektürekurs „An Inquiry into Modes of Existence“, mit Bernhard Maier | TUM |
| WS 2015: | Medien, Infrastrukturen, Software, mit Dr. Marcus Burkhardt Technokratie und technischer Staat, mit Dr. Julian Müller |
TUM/LMU |
| SoSe 2015: | Wissenschaft und Technik in digitalen Gesellschaften Blockseminar Videoanalysen |
TUM |
| SoSe 2014: | Praxeologien | TU Berlin |
| WS 2013: | Actor-Network-Theory: Tiefenbohrungen, mit Valentin Janda | TU Berlin |
| WS 2012: | Technik und Sozialtheorie Sozialwissenschaftliche Technikforschung |
TU Berlin |
| SoSe 2012: | Laborstudien, Projektseminar | Bielefeld |
| WS 2011: | Einführung in die Mediensoziologie | Bielefeld |
| SoSe 2011: | Ethnographie, Medien- und Techniksoziologie Medientechnologien und -infrastrukturen |
Bielefeld |
| WS 2010: | Einführung in die Mediensoziologie Lehrforschung: Ranking, Index, Quote, mit Frank Oberzaucher |
Bielefeld |
| SoSe 2010: | Interobjektivität neuer Medien Lehrforschung: Ranking, Index, Quote, mit Frank Oberzaucher |
Bielefeld |
| WS 2009: | Einführung in die Mediensoziologie | Bielefeld |
| SoSe 2009: | Soziologie der Dinge Medienwandel und Moderne Produktion und Konsum von Luxus, mit PD. Dr. Udo Göttlich |
Bielefeld |
| WS 2008: | Einführung in die Mediensoziologie | Bielefeld |
| SoSe 2008: | Turn, turn, turn: Mediensoziologie und die Cultural turns | Bielefeld |
| WS 2007: | Einführung in die Mediensoziologie Medientheorien als Theorien der Moderne |
Bielefeld |
| WS 2008: | Einführung in die Mediensoziologie | Bielefeld |
| SoSe 2007: | Materialität und Medialität | Bielefeld |
| WS 2006: | Theorie/Geschichte: Medientechnologien Medientheorie und Sozialtheorie |
Bielefeld |
| WS 2005: | Klassische Texte der Soziologie – Französischer Positivismus, Verstehende Soziologie und Kritische Theorie | Hamburg |
| SoSe 2005: | Berger und Luckmann: Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit John R. Searle: Die Konstruktion der gesellschaftlichen Wirklichkeit, beide mit Prof. Dr. Max Miller | Hamburg |
| WS 2004: | Niklas Luhmann: Organisation und Entscheidung Diskursanalyse sozialer Konflikte II, beide mit Prof. Dr. Max Miller |
Hamburg |
| SoSe 2004: | Diskursanalyse sozialer Konflikte I Einführung in die Soziologie II, beide mit Prof. Dr. Max Miller |
Hamburg |
| WS 2003: | Einführung in die Soziologie I, mit Prof. Dr. Max Miller | Hamburg |